Avaliação: Los derechos y las políticas públicas para la infancia y la juventud – De merecimientos, disciplina y meritocracia: el “buen” y el “mal egreso” de los dispositivos de cuidado residencial desde la perspectiva de los y las adolescentes institucionalizados

El objetivo de esta presentación es analizar las formas en que los/as adolescentes y jóvenes que han crecido en dispositivos de cuidado residencial (hogares convivenciales) reflexionan, valoran y dotan de significados a su proceso de “egreso”. A partir de los resultados obtenidos en una pesquisa empírica sobre las modalidades de acompañamiento de la transición de adolescentes y jóvenes del sistema de cuidado alternativo a la vida autónoma que durante coordiné durante el año 2019 (Doncel 2020), mi interés es indagar los significados que los/as propios/as adolescentes construyen sobre sus experiencias y vivencias de los momentos previos y posteriores a cumplir su mayoría de edad civil cuando dejan de ser considerados “sujetos de protección especial”, y deben egresar de los dispositivos convivenciales. Parto de la idea de que esos significados son reveladores no sólo de las aspiraciones de los/as jóvenes, sino también de las clasificaciones y expectativas institucionales así como de las evaluaciones que pesan sobre ellos/as. A su vez, considero que indagar sobre las formas en que se concreta el “egreso” puede ser una ventana privilegiada para observar diferentes tipos de micro-violencias basadas en el género, la edad y la clase social que se suceden en la cotidianeidad de los dispositivos de cuidado alternativo y alimentan distintos procesos de diferenciación social.

• Egreso
• Adolescentes
• Acogimiento institucional
• Cuidado
• Micro-violencias