Avaliação: Educación Intercultural e Inclusión. Los retos de la justicia social. – Escenarios Complejos de PBL (Problem Based-Learning) para la Educación en Derechos Humanos

En el año de 2019 se impartió en la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de la UNESP-Franca, en el curso de derecho, una experiencia de metodología activa de enseñanza de nivel superior que consistió en la propuesta de un escenario complejo a los discentes del 5 año de derecho, para que definieran: el problema que consideraban más relevante solucionar, cuáles eran los actores sociales, políticos y económicos relevantes y cuáles estrategias podrían utilizar para llegar a una respuesta justa de la situación. El escenario presentaba una situación de desastre ambiental en país ficticio con leyes y culturas semejantes a las brasileñas. En una iniciativa semejante a las del marco pedagógico del Problem-Based Learning (PBL), se trató de que los alumnos formularan desde su perspectiva el problema, lo que fue exitoso, a pesar de que en los modelos tradicionales de PBL presentaría problemas por la cantidad de alumnos y ausencia de experiencia anterior en el contexto de la Universidad. Como resultado de la experiencia, los alumnos identificaron a los actores sociales relevantes y en rol play pudieron determinar de forma bastante contundente las estrategias y posturas tradicionales de esos “players”, aunque inicialmente tratando de actuar en el sentido del conflicto, en el curso de la experiencia tomaron posturas típicamente colaborativas, en las que los estereotipos de los actores – vistos como partes opuestas de un conflicto, en las disciplinas tradicionales – pasaron a aliados estratégicos para llegar a la solución del problema complejo. Disminuyendo el espacio valorativo del conflicto y curiosamente excluyendo algunos players tradicionales (como el congreso – sustituido por la idea de Asamblea Popular Soberana; y el Poder Judicial), la experiencia culminó en el acierto de cuentas entre los atingidos por la tragedia, la empresa y el Estado, en un proceso de mediación. En esta ponencia, analizamos la experiencia y sus premisas y resultados pedagógicos para el contexto de l

• Escenarios Complejos y metodologías activas de eneñanza para nivel superior;
• PBL
• Derechos Humanos
• Desastre Ambiental y solución de conflictos

La propuesta es pertinente y de gran interés para el diálogo de saberes en el grupo temático. Rebasa los 2000 caracteres y la última idea queda inconclusa.