Avaliação: Ciudadanía, naturalización y desigualdad en América Latina – Las escuelas inglesas en la conformación de la identidad nacional argentina (1880-1930)

En 1926 la British Scholastic Association of the River Plate, asociación que nucleaba las escuelas británicas en Argentina, estimaba que había unas 80 escuelas inglesas en el país. Muchas de aquellas escuelas siguen existiendo en la actualidad, habiéndose constituido en un potente legado de una inmigración que cuantitativamente nunca fue importante (según los registros estadísticos entre 1880 y 1930 el país recibió menos de 50.000 inmigrantes británicos) pero que cualitativamente dejó su impronta en el país.
El objetivo del presente trabajo es indagar sobre las escuelas inglesas que convivieron con el desarrollo de un sistema educativo público y gratuito en la Argentina. Entre 1880 y 1930 la Argentina recibió una gran cantidad de inmigrantes de diversas nacionalidades con sus propias tradiciones, cultura y religiones. En 1884 el Estado sancionó la Ley de Educación Común que buscó no solo educar a los futuros soberanos del país, sino también homogeneizar a la heterogénea población en torno a una identidad nacional argentina. En este contexto, ¿Qué papel desempeñaron las escuelas inglesas? ¿Estas escuelas obstaculizaron la inclusión de sus estudiantes en la membresía del Estado-Nación? A lo largo del trabajo y a través de un análisis de las curriculas escolares y de la relación de las escuelas con el Estado Nacional y sus funcionarios analizaremos el papel de las escuelas inglesas en favorecer u obstaculizar el proceso de homogenización poblacional y cultural del proyecto nacional argentino.

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