Dados do autor | |
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Nome | Gaby Sánchez |
E-mail do autor | Email hidden; Javascript is required. |
Sua instituição | Pontificia Universidad Católica del Perú PUCP |
Sua titulação | Mestre |
País de origem do autor | Peru |
Dados co-autor(es) [Máximo de 2 co-autores] | |
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Nome completo | Jorge Enrique Quiroz Quiroz |
Titulação | Mestre |
País de origem do co-autor | Peru |
Instituição | Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle UNE |
Nome completo | Erika Leonida Inga Cahuana |
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Titulação | Mestre |
Instituição | Pontificia Universidad Católica del Perú PUCP |
País de origem do co-autor | Peru |
Proposta de Paper | |
Área Temática | 16. Historia |
Grupo Temático | Lo que se esconde entre las máscaras: Covid19 y su impacto en la sociedad americana |
Título | Desafíos y aprendizajes en la educación remota en Perú durante la pandemia: tres experiencias en el aula |
Resumo | La pandemia forzó a las instituciones educativas y docentes en Perú a replantear sus programas y metodologías para integrar medios digitales en la educación a distancia. No obstante, se evidenció la insuficiencia del sistema educativo en términos de acceso a Internet para los estudiantes. En esta presentación, se expondrán tres experiencias en distintos contextos, ilustrando los retos y lecciones aprendidas en la enseñanza remota, abarcando aspectos como la participación estudiantil, la retroalimentación docente y la evaluación del aprendizaje. A pesar de destacar la utilidad y conveniencia de la educación remota, se subraya la imperante necesidad de replantear propuestas y modelos para optimizar los procesos educativos mediante tecnología, así como capacitar a profesores y estudiantes en Perú. Hasta ahora, no se dispone de una medición precisa del impacto de la educación remota en el país, ni se han establecido políticas públicas al respecto. Por ello, esta presentación sugiere algunos lineamientos generales para su desarrollo e identifica estrategias y métodos de enseñanza para enfrentar desafíos similares en el futuro. |
Palavras-chave | |
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