Avaliação: Educación Intercultural e Inclusión. Los retos de la justicia social. – UNA MIRADA A LAS POLITICAS PUBLICAS PARA INCLUSION EDUCATIVA EN COLOMBIA DESDE LAS VOCE DE LOS DOCENTES INTITUCIONES EDUCATIVAS DE BOYACA-CASANARE

EL OBJETIVO DE ESTA PONENCIA ES ESTABLECER LAS POLITICAS PUBLICAS EN RELACION INCLUSION EDUCATIVA EN COLOMBIA SE ABORDARA EN DOS MOMENTOS,.
UN PRIMER MOMENTO SE ANALIZARA LAS POLITICAS PUBLICAS REFERENTES A ESTUDIANTES CON DISCAPACIDAD O DIVERSIDAD FUNCIONAL COGNITIVA O FISICA QUE PRESENTAN UN DEFICIT QUE SE RELEJA EN LAS LIMITACIONES DE DESEMPEÑO DENTRO DE SU CONTEXTO ESCOLAR. PARA DETERMINAR CUALES SON LOS TERMINOS CLAVES PARA ENTENDER LA INCLUSION SE ABORDA DESDE LOS SIGUIENTES EJES EDUCACION INCLUSIVA, BARRERAS PARA EL APRENDIZAJE, LA PARTICIPACIPACION BAP, PLAN INTERVENCION PIP, MODIFICACION DEL CURRICULO Y LA ADAPTACION PEDAGOGICA UN SEGUNDO MOMENTO SE ABORDARA A TRAVES DE LAS EXPERIENCIAS SIGNIFICATIVAS DE ALGUNOS DOCENTES INSTITUCIONES EDUCATIVAS PUBLICAS QUE TIENEN ESTUDIANTES CN DIVERSIDAD FUNCIONAL COGNITIVA EN SU AULA DE CLASE
LA METODOLOGIA ESTA PONENCIA ES RESULTADO DE UNA PROPUESTA DE INVESTIGACION DESAROLLADA A TRAVES DE UN PROGRAMA DE RADIO EDURADIO EN LA CUAL SE ABORDO EL TEMA DE INCUSION CON DOCENTES DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS YUN CONVERSATORIO QUE BUSCA INDAGAR LAS FORTALEZAS Y FALENCIA DE LAS POLITICAS PUBLICAS INCLUSION EDUCATIVA EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS ESTATALES
FINALMENTE EL OBJETIVO SE BUSCA ALCANZAR CON ESTA INVESTIGACION ES DISEÑAR UNA CATEDRA EDUCACION INCLUSIVA EN LOS ESTABLEIMIENTOS EDUCACION EN COLOMBI

• EDUCACION INCLUSIVA

La propuesta es pertinente e interesante para el intercambio de saberes y la discusión sobre la educación inclusiva. Con relación al formato se recomienda que el cuidado de la construcción discursiva y el texto en altas y bajas (mayúsculas y minúsculas cuando así corresponda.
Incluir tres palabras clave