Avaliação: Historia (s) del movimiento americanista: (siglos XIX-XXI): contribuciones multidisciplinares. – Una historia de las categorías geo-culturales del Latino-Americanismo académico en los Estados Unidos

¿Cuáles son los mapas “geo-culturales” con los que los estudios americanistas en los Estados Unidos han abordado y abordan a América Latina y el Caribe? ¿Cómo se articulan los estudios latinoamericanos en Estados Unidos con la historia más amplia del americanismo académico, entendido a la vez como proyecto latinoamericano y hemisférico?

Las categorías geo-culturales con las que América Latina es nombrada en el mundo académico de los Estados Unidos son sumamente variadas, han cambiado a lo largo de la historia y se superponen con espacios y poblaciones domésticas estadounidenses. Las relaciones entre este país y las diferentes poblaciones del hemisferio, las relaciones internacionales y las perspectivas político-culturales de su debate público doméstico siguen produciendo nuevos mapas y representaciones de la región dentro del sistema académico. Desde los estudios "hispánicos" (Hispanism) a los "latinos" (Latin American y Latino/a Studies), y desde los "hemisféricos" (Hemispheric, Inter-American) a los "fronterizos" (Borderlands) y a los “estudios latinxs”, por nombrar solamente algunos ejemplos notorios, numerosos actores y políticas han remodelado esta pan-región académica durante más de un siglo.

Esta ponencia reconstruye primero el mapa actual de los términos geo-culturales relacionados con América Latina en la academia de Estados Unidos, basado en una revisión cuantitativa de los criterios geográficos, lingüísticos, étnicos e históricos de más de 500 programas académicos de este país. El texto traza luego los orígenes históricos de estas categorías a principios del siglo XX, su relación con los Estudios de Área (Area Studies) de la segunda posguerra y con cambios recientes dentro del campo. El objetivo es contribuir a una historia global y colaborativa de "América Latina" en tanto construcción intelectual, desde la perspectiva de las instituciones académicas en las que se naturalizan y se discuten las coordenadas geo-culturales con que pensamos la región.

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