| Dados do autor | |
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| Nome | Lillian Salatini Mauricio Rodrigues |
| E-mail do autor | Email escondido; Javascript é necessário. |
| Sua instituição | Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Unesp |
| Sua titulação | Mestre |
| País de origem do autor | Brasil |
| Dados co-autor(es) [Máximo de 2 co-autores] | |
| Proposta de Paper | |
| Área Temática | 15. Filosofia e Pensamento |
| Grupo Temático | Towards a Southern Afro-Brazilian and Afro-Latin American Epistemology: a necessary debate on Critical Theory |
| Título | A utilização de jogos em sala de aula para tratar das relações de gênero e a história das mulheres em uma perspectiva interseccional. |
| Resumo | A dissertação "O Livro de Aço: Um jogo de cartas representativo sobre as Heroínas do Brasil para versar sobre as relações de gênero e a História das mulheres" apresenta o jogo "Heroínas de Aço" como uma estratégia lúdica e pedagógica para resgatar a representatividade feminina na história do Brasil. O jogo é composto por 24 cartas retratando heroínas do país, elegíveis por projeto de Lei Federal, com suas histórias e características únicas. Sua jogabilidade é simples e intuitiva, para 2-4 jogadores, com o objetivo de ser o último com uma carta em mãos, usando habilidades especiais para vencer. O jogo promove a aprendizagem significativa na Educação Básica, estimulando o raciocínio lógico e o pensamento crítico. Pode ser usado em sala de aula ou em casa, para discutir o papel da mulher na sociedade, preconceitos e opressões. A pesquisa mostrou que o jogo "Heroínas de Aço" é um recurso didático-pedagógico que apoia os professores na inclusão de temas de gênero e história das mulheres. Além disso, destaca a importância de resgatar a perspectiva histórica das mulheres nos eventos históricos e na análise dos diferentes aspectos ideológicos presentes nas escolas. Em um contexto político conservador e polarizado, essa abordagem se torna relevante. A pesquisa justifica a necessidade de abordar temas como gênero e história das mulheres nas escolas, frequentemente ocultados no ensino da História do Brasil. O jogo foi avaliado positivamente por estudantes e professores, contribuindo para a discussão crítica desses temas. |
| Palavras-chave | |
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| Correções sugeridas | Título: A utilização de jogos em sala de aula para tratar das relações de gênero e a história das mulheres em uma perspectiva interseccional. |
Avaliação: Towards a Southern Afro-Brazilian and Afro-Latin American Epistemology: a necessary debate on Critical Theory – A utilização de jogos em sala de aula para tratar das relações de gênero e a história das mulheres em uma perspectiva interseccional.
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Sobre o Autor: coorc
