Avaliação: Las Lenguas de Señas en Latinoamérica – Producción y comprensión de léxico de estudiantes sordos en dos entornos escolares diferentes: Análisis cualitativo de evaluaciones de vocabulario en Lengua de Señas Chilena (Lexical production and comprehension by Deaf students in two different school settings: A qualitative analysis of a pilot test of vocabulary production in Chilean Sign Language)

La comunidad sorda es definida como una población sociolingüísticamente particular: representan una minoría lingüística insertas en sociedades mayoritariamente oyentes y la mayor parte de estas personas nacen en contextos familiares oyentes donde no se usa ninguna lengua de señas (Allen, 2015). Estudios desarrollados en población sorda han descrito el impacto de variables como la edad de adquisición (Mayberry & Kluender, 2018) y los años de inmersión en la lengua (Otárola, 2020) en aspectos como el léxico, la sintaxis y la producción de discurso. En Chile, producto de un giro institucional y social, en los últimos años se ha producido un crecimiento importante de los estudiantes sordos en establecimientos regulares con Programa de Integración Escolar y co-educador sordo hasta el punto de superar a los estudiantes sordos en establecimientos especiales para esta población (Lissi et al, 2019). En esta ponencia, se busca describir las competencias de producción y comprensión léxica de estudiantes sordos integrados. Para ello, se desarrolló dos evaluaciones de producción y comprensión léxica respectivamente a partir de la adaptación de pruebas similares para otras lenguas de señas (Enns & Mann, 2011; Haug & Mann, 2008; Mann & Morgan, 2015; Valmaseda & Pérez, 2019) y la validación de ítems a través de un grupo de pares sordos y oyentes expertos en lingüística de la LSCh. Los resultados preliminares que se presentan corresponden a una comparación de casos a partir del piloteo de estas evaluaciones en una escuela para sordos de la ciudad de Santiago y cuatro establecimientos con Programa de Integración Escolar de Alto Hospicio, Coquimbo, Casa Blanca y Viña del Mar. Se espera que los resultados de esta investigación ayuden a comprender las diferencias en el desarrollo de la producción léxica a la luz de diferentes factores que pudieran influir en la producción en LSCh.

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