Avaliação: Circulación de ideas, saberes e imaginarios en Latinoamérica, 1850 – 1950 – “Contra lo atrasado, inmoral y religioso” en Honduras. Mecanismos de circulación de ideas y saberes pedagógicos en la Revista La Instrucción Primaria (1895-1903)

La constitución de los estatutos de gratuidad, obligatoriedad y laicidad y la divulgación del pensamiento positivista registrado en los instrumentos normativos escolares, junto con la circulación y apropiación de ideas y saberes pedagógicos modernos, abrieron un campo de tensiones contra lo atrasado, inmoral y religioso en Honduras a finales del siglo XIX. Con la Reforma Liberal de 1876 fue posible la socialización de mecanismos que pretendían establecer las primeras líneas de gubernamentalidad en la población escolar bajo estos criterios. Por tanto, la creación del Código de Instrucción Pública de 1882 y la Secretaria de Instrucción Pública ayudaron a que en marzo de 1895 se creara la Dirección General de Instrucción Primaria, presidida por don F. Alfredo Alvarado. La necesidad de que este nuevo órgano tuviera incidencia y protagonismo en el ámbito educativo accionó una agenda estratégica en la que surgió la Revista La Instrucción Primaria como órgano de divulgación oficial, comenzando a circular un 15 de octubre de 1895, cerrando con el ejemplar 77, en marzo de 1903, durante la administración de Pedro P. Amaya. El conjunto de publicaciones hizo visible todo un movimiento educativo tanto nacional como internacional por medio de editoriales, noticias, informes de inspección, artículos doctrinarios, notas entre otros. Con base en lo anterior, el presente trabajo pretende explorar los mecanismos de circulación de ideas y saberes pedagógicos modernos visibles en la revista mediante el análisis del intercambio de ejemplares, producción y reproducción de publicaciones y la legitimación de saberes por medio de la incorporación de materias en los programas escolares hondureños. Con este ejercicio, se busca establecer homologías y diferencias relativas a ciertas problemáticas finiseculares articuladas con la formación de maestros o con la forma escolar instituida en aquel momento.

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