Avaliação: EDUCACIÓN, FRONTERAS Y GLOBALIZACIÓN – Tendencias de la evaluación y acreditación de la calidad de Doctorados en Educación, estudio comparado entre Colombia y Chile

Esta ponencia presenta los resultados parciales de la Investigación “Convergencia de criterios de calidad, en modelos de evaluación de calidad doctorados de educación Universidad De Cartagena - Universidad Católica de Temuco en Chile, dentro de la cual se plantea el propósito de analizar los conceptos de calidad subyacente a los modelos utilizados para evaluar la calidad de las universidades en el contexto latinoamericano, particularmente en el nivel de programas doctorales. Para ello, se aplicó una metodología de tipo método cualitativo descriptivo que permitirá hacer un rastreo de políticas y orientaciones oficiales que reglamentan los procesos estudiados, en esta medida, se aplicó un diseño comparado para del cual develar convergencias y divergencias en cada modelo. La definición de las categorías y su medición se realizó desde los componentes, descriptores e instrumentos propios de cada modelo. El análisis preliminar, ha permitido evidenciar profundiza la asimetría entre una educación superior de elite ubicada en el norte y una educación superior de masas ubicada en el sur del planeta debido, fundamentalmente, a que los modelos internacionales que evalúan la calidad universitaria reconocen un solo prototipo de universidad actualmente denominado “universidad de clase mundial”, el cual no refleja las necesidades y prioridades de la educación universitaria en América Latina (o, en el comúnmente denominado “contexto sur”). El reto para América Latina y el resto de los países en vías de desarrollo, es encontrar la forma de evaluar y garantizar la calidad de la educación universitaria con indicadores que mantengan la misma rigurosidad y validez de los indicadores internacionales, pero que, al mismo tiempo, puedan incorporar prácticas y quehaceres alternativos cónsonos con las universidades necesarias en los países en vías de desarrollo.

• Acreditación de la calidad
• Doctorados en Educación
• Autoevaluación con fines de acreditación