Avaliação: Tendencias en la educación de lenguas en un mundo digital – Procesos de escritura con herramientas de Inteligencia Artificial Generativa: una nueva alternativa

Las herramientas de Inteligencia Artificial Generativa (IAG) están cambiando radicalmente el enfoque de la docencia de las destrezas escritas en la educación superior. Por esta razón, en el marco de la asignatura Lengua Castellana para la Enseñanza, de primer curso de Magisterio de Educación Infantil de la Universidad de Barcelona, estamos realizando un trabajo exploratorio con el fin de describir la interacción que se establece entre el alumnado y dichas herramientas en el desarrollo de los procesos de escritura en el contexto académico. Para alcanzar dicho objetivo, se ha diseñado una secuencia didáctica que se centra en elaborar un texto expositivo de carácter académico, con la ayuda de las herramientas ChatGPT y Perplexity. La secuencia didáctica persigue que los aprendientes adopten un rol activo en la planificación, documentación, textualización y revisión de sus textos. Con ella, se busca desarrollar a habilidad para construir textos en un contexto académico y, a su vez, una actitud crítica del proceso creativo. Para ello la secuencia se ha dividido en las siguientes fases: 1) Planificar el texto: establecer objetivos comunicativos específicos, identificar conocimientos previos sobre el tema, planificar la documentación necesaria y organizar la presentación de la información; 2) Leer críticamente los diferentes borradores generados en interacción con las IAG e identificar los desajustes entre texto planificado y textualizado por las herramientas; 3) Elaborar las directrices necesarias para aprender a pedir información relevante y así mejorar la calidad del resultado, de acuerdo con los objetivos iniciales y las necesidades comunicativas propias del texto expositivo académico y 4) Reflexionar críticamente sobre el proceso de escritura desarrollado y las implicaciones del uso de las herramientas de IAG en el propio proceso de aprendizaje. El análisis de las evidencias recogidas pretende mostrar cómo la IAG ha contribuido en el proceso formativo del alumnado.

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